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1 “数字电子技术”课程教学现状

(1)理论课程设置缺少创新性引领内容。

(2)现有实验教学不能满足应用型人才培养需要。

(3)学生自主学习能力差，缺乏学习兴趣。

2 CBL理论教学资源构建

2.1 CBL理论教学模式构建

    (1)目标明确。

    (2)课堂设计。

    (3)教学评价。

2.2 CBL自助学习案例化教学资源构建

    (1)自媒体化线上资源构建。

    (2)模块化资源构建。

3 CBL与课程思政有机融合

4 结束语

文章摘要:<正>为贯彻落实国家"十三五"规划纲要,深入产教融合、校企合作,提高应用型人才培养和服务区域、产业能力水平,国家发改委、教育部共同组织实施教育现代化推进工程应用型高校建设,加强实验实训环境、平台和基地建设。随着地方本科高校应用转型发展,我校的医学信息工程专业也在向培养应用型人才的目标靠近。面对新形势下人才需求的转变,"数字电子技术"课程积极探索适合应用型人才培养模式的教学方式,将以案例为基础、以学生为主体、

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